근검 절약 교육 실천 방안

사천군 서포국민학교

교감 이환주

1. 시작하는 글

언젠가 6학년 담임교사의 출장으로 그 반에서 대리 수업을 한 일이 있었다.

마침 사회 시간이어서 평소에 내가 생각하고 있던 우리 나라 경제의 문제점에 대한 이야기를 어린이들에게 들려주고 싶었다.

“교감 선생님이 어렸을 때는 십리 길은 말할 것도 없고 그보다도 더 먼 곳을 걸어 다니는 것이 보통이었다. 그런데 요즈음 어린이들은 어떤지 한 번 생각해 보기로 하자.”

하고 문제를 제기 하였다.

아이들은 별다른 이야기도 없이 한참 동안 그냥 쳐다보고만 있었다.

요즈음 우리 젊은 사람(학생)들은 너무 편하게 지내려는 생각으로 꽉 차 있다는 안타까운 이야기부터 꺼내었다. 그러자 한 어린이가 대뜸 하는 말이

“교감 선생님, 요새는 인공위성을 타고 달나라도 마음대로 갔다 오는 데요.”

하면서 말하는 것이 마치 케케묵은 옛날의 이야기는 요즈음 생활과는 맞지 않다는 것이라고 말하는 듯 했다.

어쩌면 그 어린이의 생각이 건전할지 모른다.

내가 어렸을 때와 지금과는 국가 경제가 참으로 많은 변화를 가져왔다. 그 당시 우리 경제는 그야말로 바닥 신세였다,

보릿고개를 무사히 넘기기가 그 어떤 고개와는 비교가 될 수 없을 만큼 어려웠다는 이야기나, 교실에서 교사가 하루 중 제일 먼저 하는 일이 어린이들의 결식 상황을 조사 하는 일이었으니, 요즈음 아이들이 어찌 상상이나 할 수 있는 일이겠는가!

그 어린이의 말이 그르다는 것은 결코 아니다. 다만 요즈음 우리 젊은이들의 사고방식이 너무 편하게 지내려고만 하는 것이 아닌지 안타까울 뿐이다.

김우중 대우 그룹 회장의 저서인 “세계는 넓고 할 일은 많다”에서는 다음과 같은 내용의 일화가 있다.

우연한 기회에 명문 대학 졸업반인 한 학생과 얘기를 나누는 도중에 졸업 후의 진로 문제까지 하게 되었다.

제법 똑똑하게 보여서 대우에서 일하기를 권했더니 그 학생은 대우에서 일하는 것은 싫다는 답을 했다.

그 이유는 대우는 일을 너무 많이 시킨다는 것이었다. 돈을 많이 주고 자기 시간도 많이 가질 수 있는 외국인 회사에 가겠다는 것이었다. 바꾸어 말하면 편한 곳에서 돈도 많이 벌어 보겠다는 생각이었다. 더 기가 막히는 것은 얼마간의 돈을 모으면 지금 사귀고 있는 여자 친구와 함께 카페를 차려 더 편하게 살고 싶다는 것이다.

카페를 차려 편하게 돈을 벌고 살자는 것을 나무랄 수는 없는 일이지만, 많은 다른 학생들도 이와 같은 생각을 하고 있지는 않을까하는 우려가 앞선다.

오늘 날 우리 젊은이들에게 나타나고 있는 3D 현상(더럽고, 어렵고, 위험한 일을 기피하는 현상)을 극복하기 위해서는 어릴 때부터 체계적인 교육이 요청된다고 본다.

금년도에 삼천포 교육청의 역점 시책인 한 평 가꾸기 활동에서 우리는 이 일을 조금이나마 극복해 보겠다는 기대를 갖고 추진 중에 있다.

2. 근검절약 프로그램의 설정

지금 우리 나라의 경제는 매우 어려운 문제들을 지니고 있다고 한다. 그래서 정부 차원에서 각종 경제 현안 대책을 수립하여 실천하고 있으며, 호화 사치·낭비·과소비·퇴폐향락 등을 자제해야 한다는 목소리가 국민 각계각층에서 높아지고 있다.

교육부에서도 이와 같은 범정부적 근검절약 운동에 부응하기 위하여 각급 교육기관이나 일선 학교에서 수행해야 할 과제와 덕목을 구체적으로 정하여 자율적인 실천을 권장하고 있음을 알 수 있다.

합리적인 경제생활 능력 배양, 경제교육자료 제작 배포, 교사의 경제생활 교육 강화, 시범학교 지정 운영, 국민 경제 교육 추진 실태 확인 등 각종 지원 체제를 통하여 힘쓰고 있는 것이다.

‘80년대 까지는 명석한 두뇌의 소유자 보다는 성실하고 근면한 사람이 필요한 시기였으나 2000년대의 기업체 등에서는 창조적인 인간이 구체적인 역할을 할 수 있게 될 것이라고 한다. 따라서 이러한 창조적인 능력의 개발을 위해서는 단순 지식의 암기보다는 능동적인 생활을 통하여 이루어질 수 있는 것으로 생각된다.

이러한 상황에서 학교에서 전개할 수 있는 근검절약 교육활동의 실천 방향을 제시해 보고자 한다.

가. 근검절약 생활 실천 프로그램의 설정

오늘날 어린이들에게서 나타나고 있는 소비생활의 일반적 경향을 보면, 자기들의 물건에 대한 애착심이 부족하고 합리적인 소비생활에 의한 근검절약하는 생활보다는 사치, 낭비와 자제할 줄 모르는 군것질, 충동적인 구매 성향 등 바람직하지 못한 많은 문제점을 보이고 있다.

이러한 경향은 도시나 농촌 어느 곳에서나 볼 수 있는 경향으로 오늘날 우리의 경제 수준이 지역에 관계없이 많이 향상 되었다는 증거이며, 과소비 또한 그에 못지않게 높아졌다는 것으로 생각된다.

따라서 다음과 같은 근검절약 생활을 실천할 수 있는 프로그램을 제시한다.

이 프로그램은 크게 여섯 분야(1.학용품을 아껴 쓰는 생활, 2.에너지를 아껴 쓰는 생활, 3.저축하는 생활, 4.재활용하는 생활, 5.물자를 아껴 쓰는 생활, 6.소집단 역할 분담 활동) 에 걸쳐 마흔 다섯 가지의 활동 프로그램이며, 가정·학교·사회에서 어린이들이 실천할 수 있는 내용들로 만들었다.

필요에 따라서는 선택하여 중점 실천할 수 있을 것이다.

근검절약 생활 실천 프로그램

(총, 6분야 45 활동 프로그램으로 구성됨)

나. 근검절약 생활 실천 기록장 활용

앞에서 제시한 프로그램의 올바른 실천을 위하여 실천 기록장을 작성하여 활용한다.

실천 기록장의 양식은 다음에 제시하는 내용과 같게 하며 월별로 실천할 프로그램을 선정 한다.

이때 ⓵번 란에는 학교 차원에서의 절실한 프로그램을 전교 어린이회에서 결정하며, ⓶번ㄹ란에는 학급 단위의 실천 내용 중 학급 어린이회에서 결정하고, ⓷번 란에는 개인의 절실한 실천 내용을 각자가 택하여 결정 한다.

프로그램의 선정은 가장 절실하고 시급한 것부터 정하고 때에 따라서는 학교, 학급, 개인의 선정 내용이 같을 수도 있다. 뿐만 아니라 월마다 선정 내용을 다르게 할 수도 있고, 중요한 것은 계속하여 같은 내용 프로그램을 선정하여 실천할 수도 있다.

근검절약 프로그램 실천 기록장

( )월 o=잘됨, ∆=보통, ×=모자람

다. 근검절약 생활 지도 프로그램 설정

근검절약의 생활화 교육을 통하여 학생 및 지역민들에게 근검절약 정신을 올바르게 일깨워 주어 서로 아끼는 습성을 생활화하여 국가와 사회 그리고 개인의 발전에 다함께 동참할 수 있도록 하는 프로그램을 설정 활용 한다.

이 프로그램은 학교와 지역사회의 실정을 감안하여 융통성 있게 선정하고 또한 활용하여야 한다.

근검절약 생활 지도 프로그램

3. 글을 맺으며

근검절약 교육의 일반 목표를 , ⑴ 우리 경제 현실에 대한 이해 증진, ⑵ 일을 통한 삶의 의미를 추구하고 자아실현 의지 배양, ⑶ 사치 낭비의 추방, ⑷ 근검절약 등 건전한 경제 논의 생활화에 두고 그에 따른 추진 방향과 세부 추진 계획을 제시하고 있음에 따라 이의 효율적인 실행을 위하여 앞에서 근검절약 프로그램을 제시하여 보았다.

우리는 어려운 경제현안의 해결을 위하여 모두가 동참할 필요가 있다.

경제의 어려움을 걱정만 하거나 무언가 달라져야겠다는 막연한 기대감으로만 그쳐서는 점점 더 어려워질 수 있다.

따라서 학교에서 어린이들에게 어릴 때부터 우리 경제를 올바르게 이해할 수 있도록 하고 올바른 소비생활을 습관화 시키는 일은 매우 중요한 교육 활동이다.

어린이들이 학습 활동을 통해서 알게 된 경제생활에 대한 이해를 직접 혹은 간접으로나마 체험할 수 있게 하는 기회를 제공하기 위해 작성된 이 프로그램의 활용으로 어린이들의 근검절약 생활에 도움이 되기를 바라는 마음 간절하다.